多年来，一直对历史、哲学、建筑、美学这几个方面有着内在的、自动自发的喜爱，总是时不时地通过书籍、网络、展览、旅行等方式丰富自己的认知。

慢慢发现自己的学习和认知的过程，有点像织网、也有点像拼图。最初我可能是偶然地接触到某方面知识的一角，因为对其观点或者内涵有种心有戚戚的亲近感，而莫名其妙的印象深刻。随后，就自觉得找寻相关的内容来看——总觉得潜意识里有种小小虚荣，希望看到更多跟自己相同的观点，得到认同。这样就好像在慢慢收集拼图碎片一样，一点一点的，相关的知识越来越轮廓清晰，占地面积也越来越大了。在这个过程中，知识外延的不断拓展，就会搜集到更多的知识碎片，于是就有了更多可收集的轨迹分支……于是乎，生命不止，学习不休。

回头想想，这其实是个很美妙的过程，虽然存在大量的未知，却大都有迹可循，同时还不乏惊喜。

推开来想，我们的教育系统好像也是类似的模式。一个人在受教育阶段，接受的是基础知识，建立知识体系架构，至于学到的内容，是浅薄的，甚至片面的或者过时的。但这都无碍，一个人通过人生历练、成长，会慢慢形成自己的世界观，学会自己分析问题、判断问题，然后根据自己的需要选择要补充要学习的、要相信的、要坚持的。基础的学校教育所留下的空白，恰好可以给每个人足够的自由发展空间。这么看来，在一个人未成年阶段，教育目标不是培养某一方面出类拔萃的天才，而应该是为其未来成长提供尽可能多的选择基础。建立好平台，任其选择。